不同于理工類專業，文科類專業沒有實驗、沒有數據，所謂的研究好像也就是行走在浩如煙海的文獻中，站立在紛紛雜雜的學術觀點上，努力地發掘那么一點創新，拼盡全力想要在現有研究上推進一小步。但結果還很有可能不如人意。

由此，我對文科類研究生生活也充滿了疑問，網絡上的經驗分享大多是進實驗室、跟項目、做工程，而這些生活都來自于理工類研究生，與我們文科研究生的生活似乎不太相同。

文科類研究生做研究沒有實驗數據為基礎，文獻資料似乎確實是研究的對象和根基。但研究一定不僅限于讀書這么簡單。

文科類的研究最終都要形成論文呈現，整個過程可以簡化成資料初讀——選題——資料細讀——撰寫論文幾個步驟。

初讀是為了在大方向下確定值得研究的題目，選題的過程可能是循環往復的，有價值的題目才能使整個研究有意義。

在確定了選題之后，就要圍繞小選題為中心，細讀所有相關文獻，在眾多現有研究中找到自己的立足之地，并形成一個完整充分的論證思路，最后用文字簡明扼要的呈現出來，就是一篇研究論文。

可以看出，文科類研究基本就是與文獻資料打交道，但并不是盲目地讀，而是有目的、有選擇地讀，在基本研究路徑上通過多次嘗試和練習，慢慢摸索形成自己的研究習慣，這樣才不會在面對項目或畢業論文時無從下手。

文科類研究生做研究，找到研究路徑和方法只是一方面，除此之外還有一些其他能力要求。比如閱讀能力、總結歸納能力、問題發現能力、文字表達能力等，這些能力的高低影響著整個研究的質量。

因此，文科類研究生階段也是鍛煉和提升這些能力的階段，通過一次次課程作業、項目研究、論文撰寫來不斷練習，最后的畢業論文則是這三年練習成果的檢驗。

不管畢業后是繼續深造還是踏入社會，對于文科類專業的學生來說，這些能力都是必不可少的資本。